(文章可以分为三部分:第一部分为第1自然段,总写玛丽·居里“又要在

简介: (文章可以分为三部分:第一部分为第1自然段,总写玛丽·居里“又要在一个残破的小屋里,尝到新的极大的快乐”;第二部分为第2-14自然段,写玛丽·居里在上木屋里提炼

教学目标1、学习文学传记的写法,学习刻画人物的方法。

2、品味课文语言,提高文学鉴赏能力。

3、学习居里夫妇的高贵品格,从中得到有益启示。

教学课时:1课时教学过程一、导入新课居里夫人是一位伟大的科学家,在世界科学史上,熠熠闪光。

她的一生伟大而美丽,正如她发现的镭一样,放射出略带蓝色的荧光。

今天,我们就走进居里夫人的世界,感受她那伟大的灵魂。

二、作者简介艾芙·居里(1904-2007),是著名的女科学家居里夫人的次女,优秀的音乐教育家和人物传记作家,1904年出生在巴黎。

艾芙·居里自幼在充满浓郁的学术气氛的家庭中长大,母亲居里给予她巨大的影响。

背景玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里(1867-1934),通常称为玛丽·居里或居里夫人,波兰裔法国籍女物理学家、化学家。

玛丽·居里的成就包括开创了放射性理论,发明了分离放射性同位素的技术,以及发现两种新元素钋和镭。

在她的指导下,人们第一次将放射同位素用于治疗癌症。

微妙 燥热 沥青 骤雨 窒息 吹嘘 荧光 筋疲力尽 和颜悦色 四、整体感知课文(一)请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,要读出声音。

2、居里夫人是在什么条件下提炼镭的?

(文章可以分为三部分:第一部分为第1自然段,总写玛丽·居里“又要在一个残破的小屋里,尝到新的极大的快乐”;第二部分为第2-14自然段,写玛丽·居里在上木屋里提炼镭那种“艰苦而且微妙”的快乐;第三部分为15-25自然段,写玛丽·居里和丈夫终于提炼出镭时的愉快与幸福情景。

领起全文,增加文章的吸引力,激发读者的阅读兴趣。

1、如何理解在此恶劣环境下的“最美好”“最快乐”的几年?

这几年里,尽管环境恶劣,工作量大,但正是因为居里夫人“把精力完全用在工作上”,为人类的进步做出了巨大的贡献,所以说是“最美好”“最快乐”的几年。

2、“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服,头发被风吹得飘起来,周围的烟刺激着眼睛和咽喉。

3、“但是镭要保持它的神秘性,丝毫不希望人类认识它。

将镭人格化,形象地体现了镭的提炼非常艰难。

4、“他们在这个木板屋里过着'反自然'的生活。

“反自然”是指工作强度大、时间长,工作环境差,超出人的身体极限。

表现出作者欣赏父母两人工作的密切配合和感情的和谐,对父母在科学实验期间的协调的共同生活发出了由衷的赞美。

(三)、请男生读第15-20自然段,请女生读第21-25自然段。

品析“他们走进他们的领域,走进他们的梦境。

”领域“,在这里指他们的学术范围,后面的”梦境“又将其形象化,将其比喻为美妙的境界,这就将居里夫妇热爱科学的情怀又一次显现了出来。

这句话表现了居里夫妇早已把艰苦的提炼镭的过程当成一种美好的追求,一种美丽的梦境,衬托出他们乐观、坚定、执着的品质。

一方面增强文章记事的可信性、真实性,另一方面更直接地表现居里夫人的内心世界,增强文章的感染力。

(五)请同学们快速读一遍课文,体会文章生动细致的描写。

文章对残破的棚屋的描写:从不同季节、不同天气和简陋的设备等角度进行细致的描写,反映出条件的艰苦,衬托出人物的伟大精神。

对人物深入细致的描写:从人物的语言、动作、心理、感觉、神态等角度进行深入细致的描写,从而反映出人物的伟大性格。

六、总结文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。

读者仿佛置身于残破的棚屋,看到居里夫妇忙碌的身影,感受到科学发展的艰辛,也领略到科学家的坚守与乐观。

在叙事中,文章多次引用了居里夫人自己的话,补充了历史细节,展示出传主的心理感受,增强文章的真实性;同时变换了文章的叙述节奏,使行文更加生动。

学过本课以后,同这们要学习居里夫妇刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神。

2、课外读一读《居里夫人传》,了解这位伟大科学家的品德力量和科学贡献。


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